HQ Sinuca

HQ por: Bruna e Rayrisom

Crônica Q Ora Bolas

Esses objetos esféricos e coloridos que deslizam sobre o pano de uma mesa retangular, formam ao término de cada jogada, uma posição única e assimétrica. Compõem um conjunto homogêneo no tamanho, porém, com um colorido cintilante e diversificado feito as sete cores do arco-íris. Sem elas - as bolas de sinuca - não há jogo.

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	A Tacadeira – És tu que inicias todas as jogadas. Apesar de seres arremessada contra todas, tens a alma repleta de uma pureza alvejante. Quantos te enganam e tu nem dás bolas. Prometem, em pensamento, que irás em uma direção e que pararás em lugar tranqüilo e seguro. No entanto, te arremetem para lugares incertos e não sabidos. Quando estás na mão, proporcionas ao mandante várias opções de jogada. Jamais tiveste o interesse em ir ao poço.
	Tu e tuas companheiras de cor possuem o menor valor extrínseco entre todas. Todavia, a jogada em  que dás a vida equivale ao valor do sangue que corre em tuas veias. Não é à toa que te chamam de Az.
	És a primeira entre as finalíssimas. Quando chega a tua vez a coisa embala. No jogo nunca amarelaste, pois vales ouro.
	Vives visivelmente camuflada sobre o pano verde. Quase sempre ficas quieta em teu ponto até que é chegada a tua hora. Apesar de tua timidez, muitas vezes servem-se de ti para alcançar jogadas vencedoras.
	Já, na saída das partidas querem te usar como escudo entre a tacadeira e as vermelhinhas. És a de  menor valor entre as da linha longitudinal. Porém, és a primeira a ter a chance de terminar com a partida no momento marrom de tua morte.
	Ficas situada num ponto estratégico do campo de disputa. Diria até que és a mais centrada no jogo. Numa gíria futebolística – jogas no meio-de-campo. És um excelente ponto de apoio para corrigir jogadas não tão perfeitas. Teu “sangue azul” caracteriza tua nobreza.
	És a penúltima das chamadas “coloridas”. Em muitas situações a partida fica definitivamente encerrada com teu sacrifício mortal. Quando a “de maior valor” não foi bem preparada para a seqüência da partida, é a ti que recorrem para corrigir o erro. És ponto de referência para o triângulo vermelho do qual tu extrais, por aproximação, tão magnífica rósea cor. Como diz Cândido em Garganta da Serpente  “Pintada nos lábios de rósea cor traz a vontade de fazer amor”
	Representas o clímax do jogo. Estás envolvida na vitória e na derrota, na alegria de um e na tristeza do oponente. Todos te procuram. Sacrifica-tes repetidas vezes para que seja alcançada a “maior tacada”. Quando estás só com tua algoz no campo de jogo, tua morte representa o encerramento da partida. Se no fim a igualdade permanece, teimas em voltar ao combate para que se estabeleça a definição da vitória. Regras específicas foram necessárias para traçar tua vida e o destino de teu negro visual.

Autor: Osli Cunha
Disponivel: http://www.strangersnooker.com.br/site/index.php?option=com_content&view=article&id=88&Itemid=91

by: Bruna Estefani

Faço o que posso e conto com a Sorte

by: Bruna Estefani

A bandidagem!

Ps: Larissa

Numpty Physics 0.2

Numpty physics é um jogo de raciocínio lógico, e de muita habilidade, criatividade e muita paciência. Estimula a persistência de modo que isso venha lhe trazer bens pra viva real.

Seria ótimo se fosse aplicado pra alunos não só do ensino médio mais também do ensino fundamental, pois é bom para o desenvolvimento intelectual da criança ou jovem, descobrindo a gravidade através do mouse (rabisco).

 

O intuito do jogo é que você faça objeto vermelho chegar até o objeto amarelo (estrela ou bola) utilizando os comandos Esc (apaga), R (reinicia), N ou Seta (muda de fase). E por sinal muito viciante, quando começa, não consegue mais para de jogar.

Ps: Larissa

Numpty Physics um jogo feito à mão

Numpty Physics é um jogo educativo voltado para área de física. É feito de estratégias e o objetivo é atingir a ESTRELA amarela com a PEDRA vermelha para passar para próxima fase. A cada fase o jogo aumenta a dificuldade e o jogador terá que pensar mais e agir menos para que alcance o objetivo.

O mouse é a caneta, com ele você pode desenhar outros objetos. A letra ‘R’ reinicia o jogo, a ‘N’ passa para próxima fase, ‘P’ volta à fase anterior e Esc apaga o que foi feito. A interface é bem simples, não há nada de sofisticado e o jogo não deixa há desejar por isso. A medida que o jogador tem que pensar para destruir a estrela fica mais emocionante e se estiver com um amigo que também esteja jogando  fica mais competitivo e divertido. Não é difícil gostar é só não ter preguiça de pensar.

Os elementos do jogo parecem ter sido desenhados a mão e por uma criança. É bastante colorido e eu recomendo. É possível encontrar o jogo educativo no site do BAIXAKI e o download é gratuito. Fica a dica para aprender se divertindo.

by: Bruna Estefani

Aplicação dos BLOGS na disciplina de Comunicação Científica

Continuando o “resumo” do artigo “Blogs: Aplicação na Educação em Química”. Vimos qual era a finalidade da criação de um blog na educação e no segundo post vimos como funciona todo o sistema desde a criação do blog até a avaliação. Agora para finalizar vamos ver os resultado obtidos pelos pesquisadores.

O professor separou a turma de 28 alunos em grupo, de três a cinco membros. Os alunos tiveram que desenvolver, ao longo do semestre, atividades e postar as mesmas no Blog. Foram trabalhados artigos científicos. Cada aluno teve que elaborar um texto sobre o artigo e publicar.

Ao final de todo o trabalho os alunos tiveram que responder um questionário de quatro perguntas sobre ao uso e aceitação ao blog. O questionário foi  composto pelas seguintes afirmações:

 1) Eu considero a utilização do blog nesta disciplina relevante

2) O blog deve ser mantido nas próximas edições da disciplina

3) Eu acho o blog fácil de usar

 4) As instruções contidas no blog auxiliaram a realização das atividades.

E tinha 5 alternativas de respostas, são elas:

a)      Concordo Fortemente

b)      Concordo

c)        Indeciso

d)       Discordo

e)      Discordo Fortemente

Através das respostas foi possível elaborar um gráfico para melhor entender.

Podemos observar que na primeira afirmação 50% dos alunos tiveram uma boa aceitação. Na segunda afirmação 70% dos alunos gostariam de dar continuidade do uso do blog. Para a afirmação número 3, que trata da facilidade, 80% dos estudantes registraram respostas favoráveis. Por sim, para a ultima afirmação aproximadamente 80% dos alunos responderam de forma positiva acredita, ou seja, acreditam no  auxílio  das  instruções contidas no blog para a realização das atividades. Essa foi uma analise quantitativa e para uma análise qualitativa foi analisado os comentários que os alunos deixaram no Blog.

Por fim, o artigo mostra que há uma aceitação dos alunos para o uso dos Blogs na educação. Assim o blog pode ser visto como uma ferramenta de apoio ao ensino presencial.

By: Bruna Estefani